Série Escritos

• A Desorganização Cotidiana (Eni Orlandi)

• Dentro e Fora: Violência e Irrupção Urbana em Cidades Médias (Pedro de Souza)

• Pontuando Sentido Em Trânsito (Bethânia Mariani)

• Limites Em Movimentos (Suzy Lagazzi-Rodrigues)
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• Nota introdutória do Tradutor (Eni Orlandi)

• Há uma via para a lingüística fora do logicismo e do sociologismo ( M.Pêcheux e F.Gadet)

• O próprio da análise de Discurso (Eni P.Orlandi)
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• Apresentação ( Eni P.Orlandi)

• Sobre os Contextos Epistemológicos da Análise de Discurso (M.Pêcheux)

• Do Sujeito na História e no Simbólico (Eni P. Orlandi)
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• Apresentação ( Eni P.Orlandi)

• Reflexões sobre Escrita, Educação Indígena e Sociedade (Eni P. Orlandi)

• Espaços Urbanos-Espaços da Escrita ( Mariza Vieira da Silva)
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• Apresentação (Eni P. Orlandi)

• Cidade e Sentido: A Sociedade e os Espaços Públicos (Eni P. Orlandi)

• A cidade e Seus Habitantes: Língua e Ideologia na Constituição do Espaço (Carolina Rodríguez-Alcalá)
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• Apresentação (Claudia Castellanos Pfeiffer)

• O lugar do Conhecimento na Escola. Alunos em busca da Autorização (Claudia C. Pfeiffer)

• “Eu..."Escrever..."...Eu...” Ou como Ajudar os Formadores a Escrever sobre suas Práticas (Christine Revuz)
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• Apresentação: O Projeto CAEL (Profa. Eni Orlandi)

• A Produção do Consenso nas Políticas Públicas Urbanas: entre o Administrativo e o Jurídico (CaeL) (Profa. Eni Orlandi/Carolina Rodríguez-Alcalá);

• Uma Tópica Cívica: as Instituições Urbanas como Sítios de Definição (Profa. Eni P. Orlandi); A Temporalidade Urbana e o Consenso Significativo do Contemporâneo (Prof. Eduardo Guimarães);

• O Estatuto Jurídico das “Línguas Minoritárias” e Seus Efeitos nas Políticas Públicas (Profa. Carolina Rodríguez-Alcalá);

• A Política Pública Sob/re a Web: Técnica, Tecnologia e Instrumentalização Eletrônica (Profa. Claudia M. Wanderley);

• Políticas Públicas de Ensino: Lugar e Não-Lugar para Sujeitos Urbanos (Profa. Claudia Castellanos Pfeiffer);

• Telecentros como Políticas Públicas de Inclusão Digital: da Administração da Vida na Cidade (Profa. Cristiane Dias);

• Discurso Desportivo (Profa. Eliana Lucia Ferreira);

• Trabalho, Produção e Arte: no Percurso do Cinema (Profa. Rosângela Morello)

• Juizados Especiais Cíveis: a Administração do Político no Jurídico (Profa. Suzy Lagazzi-Rodrigues).
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• Apresentação: (Profa. Eni Orlandi)

• A Batida da Cachorra (Prof. Eduardo Guimarães);

• Pelas Margens do Corpo: uma Análise da Textualização do Corpo Feminino no Espaço Discursivo da “Brazil Sex Magazine: uma Revista 100% Nacional” (Profa. Ilka de Oliveira Mota);

• Ambigüidade e Incompreensão nas Esquinas (Paulo Reis dos Santos).
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• PREFÁCIO: MEMÓRIA E TEMPO

• PARTE 1 - MEMÓRIA E TEMPO PASSADO
  - constituição do arquivo e trajetória de arquivo
  - A tecnologia como campo de questões
  - Como é que a imagem chega até a televisão?

• PARTE 2 - MEMÓRIAS E TEMPO PRESENTE
  - Cidade Digital
  - Cultura Digital
  - Do universal e do comunitário

• PARTE 3 - MEMÓRIA E TEMPO FUTURO
  - Memória do futuro
  - e-Urbano uma compreensão do espaço
  - O futuro do corpo

• BIBLIOGRAFIA

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• APRESENTAÇÃO
   
• O PROJETO INCIDE
   
• IMAGENS DA CIDADE:
  DISCURSO E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO (INCIDE)
  GRECIELY CRISTINA DA COSTA
   
• UM GESTO DE LEITURA:
  O “EM-CORPO DO SUJEITO”, DE COLETTE SOLER
  MARCOS BARBAI
   
• DISCURSO DE DIVULGAÇÃO:
  PROJETANDO A CIDADE POR IMAGEM E ESCRITA
  JOSÉ HORTA NUNES

• NOTAS SOBRE POLÍTICAS DA IMAGEM:
  UMA REFLEXÃO SOBRE A IDEIA DE MONTAGEM
  CRISTIANE COSTA DIAS

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Sumário
 
Apresentação: Polissemia, Variança, Versão    5
Organizadores

Um corpo, um quadro, múltiplos sentidos:  um ensaio sobre paralelos entre polissemia discursiva e enquadramentos midiáticos    8
Aline Pereira Cabral

Sobre retratos e suas versões “mais reais”:  a variança do visível    20
Bianca Martins Peter

A polissemia do sexo e o silêncio da mulher em O Conto da Aia    36
Emanuely Miranda Nogueira Rangel

O triste fim da natureza brasileira    45
Enrico Silva

Há versões:  o lugar da incompletude e do equívoco na materialidade digital    54
Erick Lucas Migoto Teodoro

Ensaio sobre a variança como possibilidade de des-regulação dos discursos anticomunistas    68
Evelin Fomin

Análise do discurso da dramaturgia “Uma cena de amor para Francis Bacon” e suas versões diante do teatro pandêmico    82
Fernanda Zancopé

Ler (a escultura) em silêncio para não nos esquecermos do amanhã    92
Glaúcia Pérez

Deslocando os sentidos, driblando o algoritmo: metáforas da vulva no Instagram    100
Júlia Palhardi

Esculturas de Gonçalves Dias em Caxias e Aldeias Altas -MA: versões possíveis    109
Larissa da Silva Carneiro Rocha

A posição-sujeito do ministro do trabalho e seus efeitos de polissemia:  os deslocamentos possíveis dos discursos sobre direitos sociais  no Estado Novo de Getúlio Vargas    118
Mônica de Oliveira Pasini

Do dispositivo para emagrecer à Máscara de Flandres: mídia, gordofobia e resistência    129
Néliane Simioni

Holambra, texto a céu aberto    139
Sandra Aparecida Silva

A palavra polissemia em sua variança    155
Simone de Souza Nedzold

“Trouxeste a chave?”: Uma proposta para o “ensino” de leitura    168
Wallace Fauth

Sobre os organizadores    183

Índice remissivo    184


 

A coletânea Escritos 14: Ler, escrever, argumentar, organizada por Eni Puccinelli Orlandi, reúne estudos fundamentados na Análise de Discurso materialista voltados para a reflexão sobre o ensino e a pesquisa da linguagem na Educação Básica. Centrada na noção de processo discursivo, a obra examina como procedimentos de reformulação, paráfrase, ressignificação e reescrita de textos auxiliam os estudantes a romper com a ilusão de transparência da linguagem e a constituir uma posição-sujeito autoral. A partir da análise de materiais didáticos e projetos de intervenção docente, como os vinculados ao programa ProfLetras, as pesquisas problematizam as condições de produção no ambiente escolar, buscando superar visões puramente pragmáticas ou normativas do ensino. Sob essa perspectiva, a argumentação deixa de ser vista como mera técnica de persuasão ou convencimento para ser compreendida como um gesto de interpretação focado na sustentação ideológica de sentidos e posições-sujeito no confronto entre diferentes formações discursivas, articuladas pela memória e pelo interdiscurso. Em conjunto, os capítulos demonstram que considerar o real da língua e da história por meio do trabalho contínuo com versões e reinterpretações é essencial para transformar a prática pedagógica e promover a formação de leitores e autores críticos.